Здесь можно найти учебные материалы, которые помогут вам в написании курсовых работ, дипломов, контрольных работ и рефератов. Так же вы мажете самостоятельно повысить уникальность своей работы для прохождения проверки на плагиат всего за несколько минут.
Предлагаем нашим посетителям воспользоваться бесплатным программным обеспечением «StudentHelp», которое позволит вам всего за несколько минут, выполнить повышение оригинальности любого файла в формате MS Word. После такого повышения оригинальности, ваша работа легко пройдете проверку в системах антиплагиат вуз, antiplagiat.ru, РУКОНТЕКСТ, etxt.ru. Программа «StudentHelp» работает по уникальной технологии так, что на внешний вид, файл с повышенной оригинальностью не отличается от исходного.
Работа № 107850
Наименование:
Курсовик Организация кружковых занятий по бисероплетению в ДОУ
Информация:
Тип работы: Курсовик.
Предмет: Педагогика.
Добавлен: 06.06.2017.
Год: 2016.
Страниц: 50.
Уникальность по antiplagiat.ru: < 30%
Описание (план):
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики «Чебоксарский профессиональный колледж им. Н. В. Никольского»
КУРСОВОЙ ПРОЕКТ «Очарованные бисером» Тема: Организация кружковых занятий по бисероплетению в ДОУ
Автор проекта- , студентка 4 курса группы 41 ДО Специальности 44.02.01 Дошкольное образование
Чебоксары 2016 СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт проекта………... 2. Актуальность (проблема)………... ... 5 3. Анализ внешней и внутренней среды………... 8 4. Цели и задачи проекта………... 12 5. Участники и их роль в реализации проекта……….. 12 6. Ресурсы проекта………... 13 7. Механизм реализации проекта………... 15 8. План реализации проекта……… 16 9. Ожидаемые результаты. Критерии оценки эффективности ….……….. 20 10. Перспективы дальнейшего развития проекта……….… 21 Список литературы……….. 22 Приложения……….. 23
1. ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Таблица 1- Паспорт проекта
Название проекта Очарованные бисером Тема проекта Организация кружковых занятий по бисероплетению в ДОУ Автор проекта Михайлова Светлана Анатольевна, студент 4 курса группы 41 ДО Специальности 44.02.01 Дошкольное образование Место реализации проекта Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад №185 «Капитошка» города Чебоксары Чувашской Республики Проблема, на решение которой направлен проект В ДОУ кружок по бисероплетению, как дополнительное образование, не используется. Многие педагоги и родители не знают о реальных возможностях бисероплетения в развитии детей дошкольного возраста. Цель проекта Знакомство детей старшего дошкольного возраста с бисероплетением. Задачи проекта • -углублять и расширять знания у детей об истории и развитии бисероплетения; • - организовать цикл образовательных мероприятий для детей по освоению бисероплетения; • -развивать мелкую моторику рук, творческие способности детей через занятия с бисером; • -формировать у родителей умения и навыки общения в организации совместной деятельности со своими детьми; • -создание серии творческих работ в технике бисероплетения способствующие повышению профессионального мастерства педагога в процессе бисероплетения; Участники проекта Педагоги, дети старшего дошкольного возраста, родители (законные представители) несовершеннолетних Сроки реализации проекта С 01.09.2016 по 31.05.2017 (долгосрочный) Ожидаемые результаты -углублен и расширены знания у детей об истории и развитии бисероплетения; -организован цикл образовательных мероприятий для детей по освоению бисероплетения; -будет развита мелкая моторика рук, творческие способности через занятия с бисером; -будут сформированы у родителей умения и навыки общения и организации совместной деятельности со своими детьми. -будут созданы серии творческих работ в технике бисероплетения способствующие повышению профессионального мастерства педагога в процессе бисероплетения;
2. АКТУАЛЬНОСТЬ
Работа с бисером выбрана не случайно. В Федеральном Законе «Об образовании в Российской Федерации» от 12.2012 года № 273 ФЗ в главе 10, статье 75 говорится, что дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности. Закон обеспечивает право граждан на дополнительное образование, определяет государственную политику в области дополнительного образования и государственные гарантии реализации права на дополнительное образование, регулирует отношения в области дополнительного образования. В Федеральном законе "О дополнительном образовании" (принят Государственной Думой 16 июля 2001 года) сказано, что дополнительное образование – целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и осуществления образовательно-инфор ационной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, общества, государства. В Концепции модернизации российской системы образования определены важность и значение системы дополнительного образования детей, способствующей развитию склонностей, способностей и интересов социального и профессионального самоопределения детей и молодежи. На основе данных документов была разработана программа дополнительного образования учащихся. Исследователями разных стран установлено, а практикой подтверждено, что и уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Так, Николай Хвалько – кандидат биологических наук, заместитель директора НИИ инновационных технологий обучения – утверждает, что «Мелкая моторика пальцев, развивающаяся посредством кропотливого ручного труда вроде бисероплетения, вышивания, напрямую влияет на работу мозга. На кончиках пальцев расположены миллионы рецепторов и чем тоньше будет работа, тем быстрее будут проходить нервные импульсы, что тренирует мозг, который после упражнений на развитие мелкой моторики сразу откликается повышением конгитивных способностей». М.И.Кольцова, Е.И.Исена, А.В.Антакова своими исследованиями доказали, что «речь и мышление человека находится в тесной связи с развитием руки. Ребенок, владеющий четко координированными движениями с высокой уровнем развития мелкой моторики, обладает хорошей памятью, вниманием, связной речью», что крайне важно перед поступлением детей в школу. В современном мире не так много людей, которые увлекаются бисероплетением. В дошкольных образовательных учреждениях на непосредственно образовательной деятельности по рукоделию не используют бисер. Дополнительная образовательная программа по бисероплетению в дошкольных образовательных учреждениях – встречается крайне редко и многие родители и педагоги не знают о реальных возможностях бисероплетения в развитии детей дошкольного возраста. Бисероплетение – это доступный и увлекательный вид искусства, который развивает у ребенка мелкую моторику, эстетический вкус, память, внимание, мышление, подобные занятия успокаивают, развивают воображение, учат сосредоточенности и усердию, координации движений, гибкости пальцев, что напрямую связано с речевым и умственным развитием личности человека. Занятия в кружке по бисероплетению не только сочетают различные виды практической работы по изготовлению изделий, но и открывают детям прекрасный мир народного искусства, который несет в себе многовековые представления о красоте и гармонии. И, как показывает практика, показ детям образцов готовых изделий постепенно перерастает в стремление самим придумывать образ, а затем воплощать его в материале. Работы по бисероплетению привлекают детей своими результатами. Поделка, сделанная ребенком, является не только результатом труда, но и творческим выражением его индивидуальности. Изделие, прошедшая через руки ребёнка, становится особенно привлекательной. Детали, над которыми он трудился, вкладывал в неё выдумку, фантазию и любовь, особенно дорога ему. Актуальность данного проекта заключается в возможности самим воспитанникам создавать красивые и оригинальные изделия в процессе изучения основ декоративно – прикладного искусства, развивать свои креативные способности. В современном мире состояние здоровья детей не на высоком уровне, дети рождаются со многими патологиями, что влияет на обучение. Поэтому родителям и педагогам необходимо совместно включатся в образовательный процесс. В ФГОС ДО отводит особую роль совместной педагогической деятельности педагогов и родителей. Только при выстроенных партнерских отношениях можно говорить о процессе воспитания и развития детей. Исходя из этого, главная задача педагогов и родителей заключается в том, чтобы не только дать знания ребенку о принятых в данном обществе нормах и правилах, но и способствовать их принятию, одобрению со стороны дошкольника, осознанию и, как следствие, – их реализации им в повседневных поступках. Детское творчество имеет большое значение для личностного развития человека в пору его детства и является фундаментом успешной жизнедеятельности в будущем. Поэтому необходимо создать оптимальные условия для организации детского творчества с самого раннего возраста.
3. АНАЛИЗ ВНЕШНЕЙ И ВНУТРЕННЕЙ СРЕДЫ
Анализ внешней среды Все люди разные, и каждый из нас воспринимает мир по-своему. Как сказал митрополит Варнава: «Один человек, глядя в лужу, видит грязь, а другой – отраженные в ней звезды». Конечно, современное русское общество далеко от эпохи Романтизма, и большинство людей являются убежденными скептиками, но, тем не менее, все родители хотят, чтобы их дети умели видеть прекрасное. И поэтому вопросы эстетического воспитания подрастающего поколения в современном обществе становиться важным. Думаю, ребенок не только может оценить окружающую его красоту, но также и создать ее собственными руками. Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста характеризуется как процесс целенаправленного воздействия средствами искусства на личность, благодаря которому у детей формируются художественные чувства и вкус, интерес к искусству, умение понимать его, наслаждаться им, развиваются творческие способности. Значение эстетического воспитания заключается в том, что оно делает ребенка благороднее, положительно влияет на его нравственность, возвышает чувства, украшает жизнь. В качестве средства эстетического воспитания целесообразно использовать декоративно-прикладн е искусство, которое оказывает сильное эстетическое и эмоциональное воздействие на личность, а также обладает большими познавательными, развивающими и воспитательными возможностями. Одним из видов декоративно-прикладн го творчества является бисероплетение, но в нашем регионе в ДОУ педагоги мало знакомы с этим видом творчества. Соприкосновение с искусством бисероплетения обогащает ребенка, воспитывает гордость за свой народ, ведь бисер в качестве украшения появились у предков чувашей в очень древние времена и будет поддерживать интерес к его истории и культуре. Очень важное дополнение: умение сделать что-нибудь самому, позволяет ребенку чувствовать себя увереннее, избавляет от ощущения беспомощности в окружающем его мире взрослых. А ведь вера в себя, уверенность в своих силах – необходимое условие для того, чтобы ребенок был по-настоящему счастлив. Большие плюсы в том, что в республике открываются все больше выставочных центров, кружков, детские дома творчества, что дают большую возможность для развития ребенка. Так же сейчас много онлайн конкурсов, где могут участвовать дети дошкольного возраста. Эти конкурсы проходят дистанционно, а значит нет затрат денежных средств и сохраняется время так как можно ограничится поездками. В наше время родители уделяют мало времени, а открытие дополнительных образовательных кружков дают возможность взаимодействия родителей с детьми.
Анализ внутренней среды
Работа по данному проекту осуществляется МБДОУ «Детский сад № 185» г. Чебоксары Чувашской Республики. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад № 185» города Чебоксары Чувашской Республики расположено по адресу: Чувашская Республика, г. Чебоксары, ул. Бульвар Юности, 19А. Согласно Уставу, управление деятельностью Учреждения осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, на принципах единоначалия и самоуправления. Руководство деятельностью учреждения осуществляется заведующим, который назначается на должность и освобождается от должности Учредителем. Учредителем МБДОУ является муниципальное образование - город Чебоксары - столица Чувашской Республики. Управление образования администрации г. Чебоксары осуществляет контроль за деятельностью ДОУ. Нормативные сроки обучения по реализации образовательной программы: получение дошкольного образования в Учреждении может начинаться по достижению детьми возраста двух месяцев и заканчиваться по достижению возраста шести лет и шести месяцев, но не позже достижения ими возраста восьми лет. Основная образовательная программа разрабатывается учреждением в соответствии с ФГОС ДО (ФЕДЕРАЛЬНЫМ ГОСУДАРСТВЕННЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ СТАНДАРТОМ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 и примерной образовательной программой дошкольного образования "Истоки" (науч. рук. Л. А. Парамонова), 2014. Режим работы детского сада – пятидневная рабочая неделя. Выходные дни: суббота, воскресенье и праздничные дни, установленные законодательством Российской Федерации. График работы: с 7.00 до 19.00. Кадровый потенциал ДОУ: всего 25 сотрудников, из них: 20 воспитателей; 2 музыкальных руководителя, 1 инструктор по физической культуре, 1 логопед, 1 педагог психолог. Педагоги образовательного учреждения постоянно повышают уровень своей квалификации (100% педагогических работников прошли курсы повышения квалификации в соответствии с ФГОС ДО). В ДОУ функционирует 13 групп. Дополнительное образование воспитанников осуществляется в соответствии с Программой дополнительного образования, учебным планом, расписанием, рабочими программами педагогов дополнительного образования. Реализация дополнительного образования осуществляется по направленностям: - Художественно – эстетическая; - Социально – педагогическая; - Спортивная. Программа дополнительного образования ориентирована на создание необходимых условий для развития индивидуальных способностей ребенка, творческой сферы в интересной для него деятельности на основе гибкости и разнообразия предоставляемых услуг.
4. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА
Цель проекта: Знакомство детей старшего дошкольного возраста с бисероплетением. Задачи проекта: -углублять и расширять знания у детей об истории и развитии бисероплетения; - организовать цикл образовательных мероприятий для детей по освоению бисероплетения; -развивать мелкую моторику рук, творческие способности детей через занятия с бисером; -формировать у родителей умения и навыки общения в организации совместной деятельности со своими детьми; -создание серии творческих работ в технике бисероплетения способствующие повышению профессионального мастерства педагога в процессе бисероплетения;
5. УЧАСТНИКИ И ИХ РОЛЬ В РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Участниками реализации проекта являются воспитанники МБДОУ «Детский сад №185 Капитошка » г. Чебоксары, подготовительная группа «Дисней» и их родители, Михайлова Светлана Анатольевна – студент 41 группы очной формы обучения по специальности 44.02.01 Дошкольное образование. В проекте также принимают участие педагогический персонал детского сада, который непосредственно работает с данной группой Роль участников проекта представлена в таблице 2.
Таблица 2 - Участники проекта
Участники Роль в реализации проекта Педагоги Руководство по разработке и реализации проекта. Оказание методической помощи в реализации проекта. Родители Взаимодействуют, сотрудничают с педагогами при организации мероприятий, запланированных в рамках реализации проекта Дети старшего дошкольного возраста Активные участники проекта
6. РЕСУРСЫ ПРОЕКТА Эффективность и качество реализации проекта обеспечивается использованием нескольких видов ресурсов: Нормативно-правовые ресурсы: 1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» 2. ФГОС ДО (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования») 3. Федеральный закон "О дополнительном образовании" (принятый Государственной Думой 16 июля 2001 года) 4. Концепция развития дополнительного образования детей Программно-методическ е обеспечение: Программа: Программа дополнительного образования по бисероплетению в ДОУ "Умелые ручки" под. ред., Т.В. Шарабаевой, 2013г. Методическое обеспечение: - Иванченко В. Н. Занятия в системе дополнительного образования детей. Ростов н/Д: Из-во «Учитель», 2013. - Астраханцева, С. В. Методические основы преподавания декоративно – прикладного творчества. Ростов р/Д: Феникс, 2014. Кадровые ресурсы: Воспитатели: Федорова Алевтина Юрьевна (педагогический стаж: 25 лет; квалификационная категория: высшая), Денисова Рената Александровна (педагогический стаж: 2 года). Иванова Елена Вячеславовна (Старший воспитатель, стаж работы:24 года). Материально – техническое обеспечение: 1. Наличие кабинета для проведения занятий в соответствии с санитарно-гигиеничес им требованиям. 2. Наличие столов для работы. 3. Учебная доска, мел; 4. Приобретение бисера различных цветов и оттенков. 5. Наличие проволоки для плетения, щипцы, плоскогубцы, акриловые краски, флористическая лента и др. материалы необходимые для рукоделия. 6. Шаблоны для составления схем низания.
7. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Таблица 3 - Механизм реализации проекта
Подготовительный этап Основной этап Заключительный этап -изучение нормативно-правовой, научно-методической литературы по теме проекта; -подбор кадров для реализации проекта совместно с руководителем; -утверждение проекта; -согласовать с руководством оборудование, помещения для занятий с детьми; -разработка графика занятий и ее соглашение; -оснащение необходимыми материалами: бисер, бусины, медная проволока, щипцы, плоскогубцы, акриловые краски, флористическая лента. -проведение родительского собрания; -беседа с детьми; -изучение с детьми истории возникновения бисероплетения; - рассматривание поделок из бисера, выделение элементов, цветосочетаний; -рассматривание бисера, бусин и обследование; -рассматривание вспомогательных материалов: проволока, щипцы, плоскогубцы, акриловые краски, флористическая лента их обследование. -беседа о технике безопасности в работе с бисером; -рассматривание схем поделок; -показ приемов нанизывания бисера, бусин на проволоку по схеме; -показ приемов плетения из бисера; -изготовление поделок из бисера; -оформление выставок детских работ; -составление отчетности по проделанной работе; -родительское собрание. Выводы и предложения о проделанной работе. Планы на будущее. -организация и проведение круглого стола по итогам реализации проекта и определение перспектив дальнейшей работы;
8. ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Таблица 4 – План реализации проекта
Этап Наименование мероприятия Срок Отв тственные Подготовительный -из чение нормативно-правовой, научно-методической литературы по теме проекта; Сентябрь 2016г. Михайлова С.А. -подбор кадров для реализации проекта; -утверждение проекта; Сентябрь 2016г. Михайлова С.А. Иванова Е.В. Федорова А.Ю. -разработка графика занятий и его согласование с руководством ДОУ; Сентябрь2016г. ихайлова С.А. Иванова Е.В. -согласовать с руководством оборудование, помещения для занятий с детьми; Сентябрь2016 . Михайлова С.А. Иванова Е.В.
-оснащение необходимым материалом: бисер, бусины, медная проволока, щипцы, плоскогубцы, акриловые краски, флористическая лента. Октябрь 2016г. Михайлова С.А. -дать объявление в группе, приглашая родителей с детьми принять участие в проекте. Октябрь 2016г. Михайлова С.А. Федорова А.Ю. Основной -проведение родительского собрания; познакомить родителей с графиком занятий, ответить на вопросы и узнать пожелания родителей. Набор детей. Подготовка детей и родителей к занятию. Октябрь 2016г. Михайлова С.А. Денисова Р.А. Иванова Е.В. «ЗНАКОМСТВО С БУСИНКОЙ» Познакомить с новым видом деятельности – бисероплетением; -изучение истории возникновения бисероплетения; Октя рь 2016 г. Михайлова С.А.
-рассматривание бисера, бусин и обследование; Ноябрь 2016г. Михайлова С.А -рассматривание вспомогательных материалов: проволока, щипцы, плоскогубцы, акриловые краски, флористическая лента их обследование. -беседа о технике безопасности в работе с бисером; - рассматривание поделок из бисера, выделение элементов, цветосочетаний; Нояб ь 2016г...
10. ПЕРСПЕКТИВЫ ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ ПРОЕКТА
Данный проект может быть реализован в других ДОУ г. Чебоксары. Наиболее целесообразно проведение проекта в течении года- с целью более глубокого и всестороннего охвата данной проблемы. После реализации проекта он будет представлен коллегам ДОУ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Григорьев, Е. И. «Современные технологии социально - культурной деятельности» / Е. И. Григорьев, Тамбов, 2008г. 2. Иванченко В. Н. Занятия в системе дополнительного образования детей. Учебно – методическое пособие для руководителей ОУДОД, методистов, педагогов – организаторов, специалистов по дополнительному образованию детей, руководителей образовательных учреждений, учителей, студентов педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. Ростов н/Д: Из-во «Учитель», 2007. 3. Программа педагога дополнительного образования: От разработки до реализации / Сост. Н. К. Беспятова. – М.: Айрис – пресс, 2003г. 4. Астраханцева, С. В. Методические основы преподавания декоративно – прикладного творчества: учебно – методическое пособие/С. В. Астраханцева, В. Ю. Рукавица, А. В. Шушпанова; Под науч. ред. С. В. Астраханцевой. – Ростов р/Д: Феникс, 2006. 5. Блонский, П.П. Психология младшего школьника. / П. П. Блонский., Воронеж: НПО «Модек»,2008г. 6. Ерошенков, И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условия / И. Н. Ерошенков - М.: НГИК, 2007г. 7. Каргина, З. А. Технология разработки образовательной программы дополнительного образования детей / З. А. Каргина // Внешкольник. – 2006. 8. Оценка достижения планируемых результатов в ДОУ. Система заданий. В 2 ч. Ч.1/ [М. Ю. Демидова, С. В. Иванов, О. А. Карабанова и др.; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. 9. Паньшина, И. Г. Декоративно – прикладное искусство. Мн., 2013г. 10. Перевертень, Г. И. Самоделки из разных материалов: Кн.для учителя нач. классов по внеклассной работе. – М.: Просвещение, 2013г. 11. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/[В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.]; под ред. В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2010. 12. Сафонова Е. Ю. Вместе с детьми - по ступенькам творческого роста [Текст] / Е. Ю. Сафонова // Дополнительное образование. – 2009. 13. Сборник авторских программ дополнительного обрю детей / Сост. А. Г. Лазарева. – М.: Илекса; Народное образование; Ставрополь: Сервисшкола, 2009. 14. Социальное воспитание в учреждениях дополнительного образования детей: Учеб. пособие для студ. пед. вузов /Б. В. Куприянов, Е. А. салина, Н. Г. Крылова, О. В. Миновская; Под ред. А. В. Мудрика. – М. : Издательский центр «Академия», 2004.
* Примечание. Уникальность работы указана на дату публикации, текущее значение может отличаться от указанного.
