Здесь можно найти учебные материалы, которые помогут вам в написании курсовых работ, дипломов, контрольных работ и рефератов. Так же вы мажете самостоятельно повысить уникальность своей работы для прохождения проверки на плагиат всего за несколько минут.
Предлагаем нашим посетителям воспользоваться бесплатным программным обеспечением «StudentHelp», которое позволит вам всего за несколько минут, выполнить повышение оригинальности любого файла в формате MS Word. После такого повышения оригинальности, ваша работа легко пройдете проверку в системах антиплагиат вуз, antiplagiat.ru, РУКОНТЕКСТ, etxt.ru. Программа «StudentHelp» работает по уникальной технологии так, что на внешний вид, файл с повышенной оригинальностью не отличается от исходного.
Работа № 132152
Наименование:
Диссертация Музыкальное оформление культурнодосуговых программ
Информация:
Тип работы: Диссертация.
Предмет: Культурология.
Добавлен: 09.03.2023.
Год: 2019.
Страниц: 43.
Уникальность по antiplagiat.ru: < 30%
Описание (план):
Министерство культуры и духовного развития Республики Саха (Якутия) Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия) «Якутский колледж культуры и искусств»
КУРСОВАЯ РАБОТА По дисциплине: «Социально–культурна деятельность» На тему: «Музыкальное оформление культурно–досуговых программ»
Якутск, 2019 г. СОДЕРЖАНИЕ:
ВВЕДЕНИЕ………..3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ КУЛЬТУРНО–ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ………..6 § 1.1. Общие положения музыкального оформления культурно–досуговых программ………...6 § 1.2. Музыка как компонент духовной культуры и вид искусства……….14 § 1.3. Композиционные особенности музыкального образа……….19 ГЛАВА 2. МУЗЫКАЛЬНОЕ ОФОРМЛЕНИЕ КУЛЬТУРНО–ДОСУГОВЫХ ПРОГРАМ………..23 § 2.1. Музыка и сквозное действие в театрализованном представлении…….23 § 2.2. Порядок составления музыкально шумовой партитуры досугового мероприятия………...26 § 2.3. Организация и музыкальное оформление культурно–досуговой деятельности в школе………29 ЗАКЛЮЧЕНИЕ……….39 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………..41
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Сегодня нет практически ни одной семьи, в которой не было бы проигрывателя, телевизора и т. п. А раз так, значит, нет и семьи, в которой не звучала бы музыка. Виды досуга, связанные с нею, вышли у юношества на первое место, оставив за собой и интерес к кино, и даже интерес к чтению. Но почти сразу возникли проблемы, связанные с музыкальным досугом. Музыка играет важную роль в жизни большинства людей, доставляя удовольствие, обеспечивая им эмоциональную поддержку и душевный комфорт. Люди, которых просят перечислить их интересы и хобби, обычно называют какое–либо связанное с музыкой увлечение; поэтому в ряду вне профессиональных занятий музыка занимает наиболее почетное место, что доказывает актуальность выбранной нами проблемы исследования. Исследование, проведенное среди студентов университетов, показало, что 28% опрошенных слушают музыку более пяти часов ежедневно. Музыкальные предпочтения настолько важны, что часто упоминаются в стандартных тестах на супружескую совместимость. Поэтому не удивительно, что психологи уделяют значительное внимание вопросу о том, почему музыка оказывает такое сильное влияние на человека [3, с. 12]. Изучая разнообразие духовных потребностей и интересов юношей и девушек, социологи обращают внимание на то, что наиболее распространенные в среде молодежи, особенно в возрасте от 14 – 20 лет, формы досуга, связанные с музыкой. Молодые люди все больше времени посвящают прослушиванию музыкальных записей, их коллекционированию, танцам. Досуг и социальная жизнь молодого поколения отличаются от досуга и социальной жизни поколения «отцов». В первую очередь это касается развлекательного, рекреационного, культурного времяпрепровождения вне дома. Существенно реже старшее поколение посещает театры, музеи, концерты, позволяет себе выход в кафе или ресторан (всего 4,2% представителей старшего поколения по сравнению с 22,7% молодежи до 30 лет), но разделяет такие модные увлечения, как современная музыка или компьютер. Существенные возрастные расхождения коснулись, пожалуй, только одного параметра: любви ко всему отечественному или, напротив, зарубежному в современной культуре. В этом вопросе между молодым и старшим поколениями действительно наблюдается некая диаметральность интересов, и это находит отражение в том, что молодежи гораздо чаще нравятся зарубежные фильмы, рок–музыка, современная зарубежная литература, а поколению «отцов», напротив, советская эстрада, старое советское кино, мемуары и русская классика. Объектом исследования является культурно–досуговая программа. Предметом исследования является музыкальное оформление культурно–досуговой программы. Цель исследования – изучить аспекты музыкального искусства и оформление культурно–досуговых программ. Цель исследования определяет постановку следующих задач: - раскрыть общие положения музыкального оформления культурно–досуговых программ; - изучить музыку как компонент духовной культуры и вид искусства; - рассмотреть композиционные особенности музыкального образа; - рассмотреть сквозное действие в театрализованном представлении; - рассмотреть порядок составления музыкально шумовой партитуры досугового мероприятия; - сделать выводы о проделанной работе Методы исследования: - анализ литературы по теме исследования, - педагогические наблюдения - анализ социологических, педагогических, музыкальных аспектов работы по музыкальному оформлению культурно–досуговой программы. Структура. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников. Во введении ставится ключевая цель и задачи работы. В первой главе происходит рассмотрение теоретических основ организации культурно–досуговой деятельности. Во второй главе происходит рассмотрение музыкального оформления культурно–досуговых программ. В заключении делаются основные выводы по итогам работы.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ КУЛЬТУРНО–ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ § 1.1. Общие положения музыкального оформления культурно–досуговых программ
В сложном процессе подготовки и проведения культурно–досуговых программ специалисты учреждений культуры имеют дело со многими компонентами, пользуются многими выразительными средствами, приводя их во взаимодействие. От того, насколько они органично связаны, в какой мере служат образному воплощению темы той или иной программы, в конечном счете зависят художественный уровень и степень воздействия на аудиторию. Одним из важных элементов культурно–досуговой программы яв-ляется музыка. Ее роль в художественно–образно решении того или иного мероприятия поистине велика. Музыка как ни один другой вид ис-кусства способна с большой силой и всеобъемлющей полнотой передать чувства и мысли, различные эмоциональные состояния человека. Диапазон этих состояний и переживаний, выражаемых музыкой, безграничен. От образов интимных и нежных до преисполненных общечеловеческой значимости и силы, от печальных и скорбных звучаний до ликующих и торжественных. Вот почему знание особенностей музыки как выразительного средства, ее функций в культурно–досуговой программе, органического сочетания фонограмм и живого звучания необходимы режиссерам культурно–досуговых программ для организации более эффективного художественно–эмоцион льного воздействия на зрителей средствами музыкального искусства [9, с. 83]. Следует отметить, что музыкальное оформление культурно–досуговой программы представляет определенную трудность. Это связано прежде всего с тем, что вопросы теории и практики музыкального оформления досуговых программ почти не разработаны в культуровед–ческой литературе, кроме некоторых, встречающихся в методических работах. До сих пор не создано ни одного учебного пособия или практи-ческого руководства, в котором содержались бы элементарные сведения о закономерностях использования музыки в различных формах культурно–досуговой деятельности...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Искусство музыкальное – древнейшее искусство в истории человечества, развивающаяся по своей эволюционной композиции, всегда взаимодействующая с жизнью человека, его трудом, деятельностью, его историей, философией, духовных потребностей, приобретая различные формы отражающие время, в конечном счете, при удачном подборе, органично сочетающиеся со сценарием, постановкой культурно–досуговой программой. Каков же он, удачный подбор? В каждой полноценной, профессионально поставленной, спланированной культурно–досуговой программе существует своя тема, идея, сверхзадача и все художественно выразительные средства работают на так называемые «три кита», на раскрытие режиссерского замысла. Но подбор – лишь часть труда, важнейшим представляется монтаж музыкального материала, его компиляция. И дискотека, как самый популярный и молодой вид культурно–досуговой программы так же подразумевает собой и композиционные построения и монтаж. Видов музыкального оформления культурно–досуговой программы не так много: музыка, несущая непосредственно драматургические функции, специально созданная для данного спектакля; музыкальные номера: инструментальные, вокальные (певцы, хоры), танцевальные (балет, бальные танцы, и т. п.), музыка в речевых жанрах (музыкально–литерату ная композиция, куплет, музыкальный фельетон), музыка в оригинальных жанрах (пантомима и т. п.) Постановщик должен грамотно рассчитать и время звучания, и моменты, в которые нужно включать ту или иную мелодию, и, самое важное, сопроводить эпизоды такой музыкой, чтобы она вызывала у зрителя чувства, соответствующие замыслу режиссера, а не обратные (как мы уже выяснили, музыка вызывает определенные эмоции, чувства и, как правило, если какую – либо мелодию слушает некоторое количество людей, они будут воспринимать ее одинаково). Музыкой можно рисовать. Что мы подразумеваем столь смелым высказыванием? Несомненно, что прослушивая музыку в нашем сознании возникает ряд ассоциаций – своеобразных картинок, имеющих свою насыщенную или не насыщенную фабулу – зависит от личностного восприятия музыкальной темы индивидуумом. Порой человеком овладевают эмоции, чувства в высокой степени, что, порой, невозможно выразить их словом, выразить его мы можем посредством музыки – ведь она есть наше мироощущение. Она не знает равных себе в способности раскрывать чувства человека. Настоящее предлагает нам изобилие музыкальных стилей, направлений, разновидностей жанров. В классике мы можем наблюдать максимальную раскраску звука, в авангарде – сугубо индивидуальный, специфичный подход к способу передачи внутреннего мира, идеи композитора к слушателю. Рок, поп, готика, рэп, шансон, клубная музыка – переплетение стилей и жанров вновь порождает целые музыкальные течения, объединяет массы. Музыку надо уметь слушать, а значит переживать чувства и настроения, выраженные композитором при помощи игры звуков, а значит достигать состояния сотворчества. Музыка способна воздействовать на психику человека, животного и даже на растения. Каждый человек индивидуален и в соответствии со своими морально – эстетическими, духовными потребностями выбирает музыку, близкую его мироощущению, мировосприятию, музыку, солидарную с его жизненными позициями, нравственным воспитанием. Музыке подвластно буквально все: она способна ввести в состояние аффекта, или же, наоборот, вывести из него, способна с легкостью погрузить в депрессию и с такой же легкостью освободить, способна расслаблять мышечную систему и заставлять совершать действия, которые, порой, становятся шедеврами танца, способна действовать на мыслительные процессы.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аванесова Г.А. Культурно–досуговая деятельность: Теория и практика организации: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Аспект Пресс, 2016. – 236 с. 2. Акимова Л.А. Социология досуга /Л.А. Акимова. – М.: Психология, 2013. – С. 97 – 103. 3. Герцман Е. Античное музыкальное мышление /Е. Генкин. – Л.: Музыка, 2016. – 224 с. 4. Декер – Фойгт Г.Г. Введение в музыкальную теорию /Г. Декер–Фойгт. – СПб.: Питер, 2015. – 205 с. 5. Дружкин Ю.С. Вокально–инструмента ьные ансамбли и дискотека как молодежные формы самодеятельного творчества /Ю.С. Дружкин. // Молодежь и культура: Проблемы досуга, художественного творчества, становление личности. – М.: Искусство, 2005. – 141 с. 6. Елагин Ю. Укрощение искусств /Ю. Елагин. – М.: Владос, 2002. – 88 с. 19. Иванченко Г.В. Психология восприятия музыки: подходы, проблемы, перспективы /Г.В. Иванченко. – М. :Владос, 2011. – 252 с. 7. Кон Ю. Избранные статьи о музыкальном языке /Ю. Кон. – СПб.: Искусство, 2004. – 160 с. 8. Лисица А.П. Чемодан театральных шумов /А.П. Лисица. – М.: Советская Россия, 1962. – 96 с. 26. Макогон Н. Музыкотерапия /Н. Макогон. – // Новый акрополь. – 2014. – № 6. – С. 10 – 16. 9. Медушевский В. О направленности музыки /В. Медушевский. – // Научная конференция «Проблемы музыкального мышления и восприятия»: Тез. докладов. – Ташкент, 2002. – С. 83 – 97. 10. Медушевский В.В. Духовно–нравственное воспитание средствами музыкального искусства // Преподаватель (Спецвыпуск «Музыкант–педагог»). – 2011, №6, с. 12–20 11. Обуховский К. Психологическая теория строения и развития личности /К. Обуховский. – // Психология формирования и развития личности. – М.: Просвещение, 2001. – 164 с. 12. Петрушин В.И. Музыкальная психология /В.И. Петрушин. – М.: Пассим, 2004. – 304с. 13. Ражников В.Г. Резервы музыкальной педагогики [Текст] /В.Г. Ражников. – М.: Музыка, 2000. – 140 с. 14. Рапацкая Л.А. Четвертая мудрость о музыке в культуре Древней Руси /Л.А. Рапацкая. – М.: Музыка, 2007. – 203 с. 15. Революция и искусство: Вагнер Р. Кольцо Нибелунга: Избранное. – М.: Владос, 2011. – 667 с. 16. Станиславский К.С. Об искусстве театра /К.С. Станиславский. – М.: Искусство, 2002. – 510 с. 17. Станиславский К.С. Работа актера над собой /К.С. Станиславский. – М.: Искусство, 2005. – 479 с. 18. Успенский Н.Д. Древнерусское певческое искусство /Н.Д. Успенский. – М.: Музыка, 2005. – 216 с. 19. Фаминцын А.С. Скоморохи на Руси /А.С. Фаминцын. – СПб.:Алетейя, 2005. – 535 с. 45. Цыбин Ю., Голубев В. Молодежь. Досуг. Музыка /Ю. Цыбин, В.Голубев. – Минск: Университет, 1988. – 127 с. 20. Шароев И.Г. Режиссура эстрады и массовых представлений /И.Г. Шароев. – М.: Искусство, 2016. – 192 с. 21. Шестаков В.П. От эпоса к аффекту /В.П. Шестаков. – М.: Педагогика, 2005. – 269 с.
* Примечание. Уникальность работы указана на дату публикации, текущее значение может отличаться от указанного.
