Здесь можно найти учебные материалы, которые помогут вам в написании курсовых работ, дипломов, контрольных работ и рефератов. Так же вы мажете самостоятельно повысить уникальность своей работы для прохождения проверки на плагиат всего за несколько минут.
Предлагаем нашим посетителям воспользоваться бесплатным программным обеспечением «StudentHelp», которое позволит вам всего за несколько минут, выполнить повышение оригинальности любого файла в формате MS Word. После такого повышения оригинальности, ваша работа легко пройдете проверку в системах антиплагиат вуз, antiplagiat.ru, РУКОНТЕКСТ, etxt.ru. Программа «StudentHelp» работает по уникальной технологии так, что на внешний вид, файл с повышенной оригинальностью не отличается от исходного.
Работа № 128942
Наименование:
Диплом Разработка детской настольной игры
Информация:
Тип работы: Диплом.
Предмет: Дизайн.
Добавлен: 22.02.2022.
Год: 2021.
Страниц: 36 в pdf.
Уникальность по antiplagiat.ru: < 30%
Описание (план):
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ………..…3 ГЛАВА I. ПРЕДПРОЕКТНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ……….…6 1.1 История зарождения и развития игр………...6 1.2 Виды и особенности настольных игр………11 1.3 Польза настольных игр для детей и взрослых………...………...13 ГЛАВА II. СОЗДАНИЕ СВОЕГО ПРОЕКТА………16 2.1 Анализ лучших прототипов за последние 10 лет………..…...16 2.2 Исследовательский опрос………...19 2.3 Концептуальный проект настольной игры………..…….…22 ГЛАВА III. РАЗРАБОТКА ЭСКИЗНОЙ ЧАСТИ ПРОЕКТА………...…...27 3.1 Поиск единого стилистического решения игры………...27 3.2 Разработка дизайна локаций и конструкции………28 3.3 Отличительные особенности игры………...29 ЗАКЛЮЧЕНИЕ………..………...31 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………...….33 ПРИЛОЖЕНИЕ……….37 3 ВВЕДЕНИЕ Игра – это действие, осуществляющееся всегда не в реальной, а в нарочно вымышленной ситуации. Игра является разновидностью интеллектуальной и физической деятельности, где мотив лежит не в результате, а в процессе. Настольные игры способствуют развитию интеллекта и когнитивных способностей ребёнка: развивается зрительная память, смекалка, умение концентрироваться, актерские способности, увеличивается словарный запас, а особенно способность мыслить нестандартно. Большая часть игр подразумевает участие двух и более игроков, тем самым настольные игры помогают детям наладить межличностные коммуникации. Настольные игры на сегодняшний день завоевывают популярность среди детей и подростков. Такие показатели привлекают внимание, настраивают восприятие ребенка на работу в новом ключе, помогают им видеть чуть больше, осознавать необходимость размышлений, приучают к самовоспитанию, к поиску различных сценариев и конечно, повышают внутреннюю самооценку, создают непринужденность общения в группе ровесников. Целью выпускной квалификационной работы является разработка концепции собственной настольной игры для детей от четырёх лет на основе собранной информации и проведённых исследований. Актуальность выбранной темы заключается в том, что в современном мире дети всё больше и больше погружаются в мир интернета и гаджетов, тем самым ограничивая свои навыки общения и социализации. Настольная игра - это современный и популярный вид развлечения, который позволяет с 4 пользой провести время. Нужно создать такую игру, которая поможет найти новых знакомых не в виртуальной жизни, а в реальной. Объектом исследования является изучение аналогов зарубежных и российских игр, которые вызвали наибольший интерес у детей и их родителей. Задачи выпускной квалификационной работы: 1. Обозначить актуальность темы; 2. Изучить историю возникновения настольных игр; 3. Определить самые важные функции и пользу настольных игр; 4. Изучить разновидности настольных игр; 5. Проанализировать самые популярные игры за последние 10 лет, с целью выявления их сильных и слабых сторон; 6. Создать опрос, с целью выявления предпочтений детей, а также их родителей; 7. Определить состав проекта и его задачи; 8. Описать концептуальную часть проекта и правила будущей игры; 9. Разработать концепцию настольной игры. Теоретическая основа заключается в исследовании истории возникновения настольных игр, анализе их основных элементов, а также выявлении их лучших качеств. Практическое значение состоит в реализации полученных знаний в разработке концепции собственной настольной игры для детей. Составом проекта является: 1. Определение основной идеи; 5 2. Поиск основных характеристик и тем в настольной игре, для привлечения большей аудитории; 3. Поиск графических решений и оформления; 4. Разработка названия и правил игры; 5. Выявление основного цветового решения игры; 6. Поиск шрифтового решения; 7. Создание оригинального макета. 6 ГЛАВА 1. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ЧАСТЬ 1.1 История зарождения и развития игр Игра - вид осмысленной, продуктивной деятельности, где главное не результат, а в сам процесс. Это особый вид общественной практики, в которой воспроизводятся нормы человеческой жизни и деятельности. Игра обеспечивает познание и усвоение предметной и социальной действительности, а также интеллектуальное, эмоциональное и нравственное развитие личности. Настольная игра - игра, основанная на манипуляции относительно небольшим набором предметов, которые могут целиком разместиться на столе или в руках играющих. В число настольных игр входят игры со специальным полем, карточные игры, кости, солдатики и другие. Настольные игры появились ещё в древности. Люди старались разнообразить свое свободное время какими-либо интересными играми, приходившими на ум. Некоторые из таких игр быстро забывались, а некоторые со временем приобретали все более массовый характер. Поэтому не удивительно, что многие настольные игры у разных стран имеют схожие правила. Но ряд отличий несомненно присутствует, ведь каждая культура подстраивала развлечение под свои нравы, интересы, внося в игры что-то новое. Настольные игры появились ещё до появления письменности. Увлечение настольными играми, в которые, в общем-то, играли не только на столе, но и на земле, и на полу, первоначально возникло как развлечение для элиты Римской империи, а затем, благодаря римским легионам, распространились по всей Европе. Не менее 5500 лет насчитывает история возникновения настольных игр. В современных исследованиях высказывается мнение, что история этих игр была общей. Автор «Оксфордской истории настольных игр» Дэвид Парлетт, считает, что все, даже самые современные настольные игры имеют древнейшие прототипы и, следовательно, общие корни. Происхождение наиболее древних известных 7 сегодня настольных игр прослеживается из «плодородного полумесяца», Китая и Индии. Одна из древнейших находок была найдена во время раскопок 5000 - летнего кургана Башур Хаюк на юго-востоке Турции. И это были «Кости» - набор из сорока девяти вырезанных и покрашенных камешков. Они являются самыми древними игровыми компонентами, найденными археологами. Схожие экземпляры были найдены в Сирии и Ираке и могут указывать на то, что настольные игры пошли из регионов вокруг Нила, Тигра и Евфрата на Среднем Востоке. Другие ранние примеры игровых кубиков представляют собой плоские палочки, одна сторона которых была покрашена. Эти палочки подбрасывались все вместе, и количество палочек, упавших покрашенной стороной вверх, определяло результат броска. Месопотамские кубики были сделаны из различных материалов, включая медь, латунь, стекло, слоновую кость, мрамор, кости фаланг пальцев, дерево, покрашенные камни и черепаший панцирь (рис. 1-2). В 3100 году до нашей эры настольные игры стали популярным развлечением среди фараонов в Древнем Египте. Игра «Сенет» (рис. 3) была найдена в захоронениях эры Первой Династии египетских фараонов. Внешне она напоминала обыкновенные шашки. С растущей популярностью среди знати настольные игры быстро перенял и рабочий класс. И вскоре после этого их стали связывать с религиозными верованиями. Такой игрой является «Мехен». Полные правила игры найдены не были, точно можно сказать, что игра изображает божество Мехен. Культ Солнца представлял бога Мехена как огромного змея, спиралью окутывающего Бога Солнца Ра (само поле игры изображает этот момент). Существует аналогичная арабская «Игра в гиену», имеющая схожие характеристики. Поэтому правила для игры в гиену были адаптированы для игры в Мехен. Каждый игрок начинает с шестью шариками и одним львом. Уже упомянутые палочные кубики определяют дальность шага игрока. 8 Игроки начинают с «хвоста» на внешнем крае поля и двигаются к голове змеи в центре. Игроки соревнуются в том, чьи шарики первыми достигнут центра поля. Но когда шарик достигает центра, движение продолжается в обратную сторону, к хвосту. После этого в игру входят фигуры львов. Эта хищная фигурка использовалась для того, чтобы «съедать» шарики оппонента. В какой-то момент, возможно, даже до Старого Царства, игра и бог начали сплетаться между собой. Игра стала чем-то большим, чем простое времяпрепровождение. Она стала синонимом змеиного бога в тексте и мысли. Принято думать, что человечество дольше всего играет в нарды, но на самом деле Королевская игра «Ур» гораздо старше. Предполагалось, что эту игру заменили нарды ещё 2000 лет назад. Игра была найдена недалеко от Королевской Гробницы Ур в Ираке, откуда и берёт свое имя. Также был найден комплект игры в гробнице Тутанхамона. В игре «Ур» у каждого игрока был набор из семи фишек черного или белого цвета, а также по три четырехгранных кубика (рис. 4). Затем, в 2000 году до н.э. на смену пришли нарды. Предполагается, что игра «Табула» — наследница этой игры, и они обе очень похожи на современные нарды. Старейшая игра с правилами, схожими нардам, имела поле с теми же двадцатью четырьмя пунктами, по двенадцать на каждой стороне. Как и в современном варианте, у игроков было по пятнадцать шашек и использовались шестигранные кубики. Условия победы заключались в том, чтобы перевести в дом и снять с доски все шашки игрока. Единственное различие в том, что использовались три кубика вместо двух, а шашки начинали движение за доской. На поле они переходили так же, как шашки переходят через бар в нынешнем варианте игры. «Хнефатафл» принадлежит к древнегерманским и кельтским стратегическим настольным играм. Первые упоминания относятся к III веку н. э. В игре используется шахматная доска и две армии неравных размеров. 9 Несмотря на то, что размеры доски и количество фигур различалось от версии к версии, во всех сохранялась одна и та же пропорция 2:1 в количестве фигур разных сторон, у меньшей из которых была фигура короля в центре поля. Задача короля заключалась в том, чтобы сбежать за пределы доски, пока превосходящие силы пытались взять его в плен. Атакующая сторона имела преимущество в начале каждой игры. Предполагается, что такой тип расстановки сил был вдохновлён успехами рейдов. Хнефатафл распространялся везде, где путешествовали викинги, включая Исландию, Британию, Ирландию и Лапландию. В одной только Северной Европе встречаются несколько версий игры. Хнефатафл получил ответвление, названное «Чатуранга» (рис. 5). «Чатуранга» - это древнеиндийская стратегическая игра, появившаяся в государстве Гуптов примерно в VI веке н. э. Затем, в VII веке она была перенята под названием Шатрандж в Сасанидской Персии, а вследствие этого перешла в позднюю средневековую Европу уже как шахматы. Строятся теории о том, что мусульманские купцы заходили в европейские порты и завозили с собой орнаментальные фигуры шахматных королей, которые носили с собой на счастье, прежде чем игра была завезена туда полностью. Сам термин «шахматы» и «шах» пришли из персидского языка. «Шах мат» буквально значило: «шах умер» (король/монарх умер). Игра состоит из множества компонентов и поля, похожего на поле шахмат. Поле называлось «городом», а фигуры «собаками». Фигуры имели два цвета, и искусство игры состояло в том, чтобы захватывать фишку противника между двумя своими. В XII веке в Китае и Корее появились первые игральные карты и, соответственно, игры с картами. Многие из этих игр были развитием ранее существовавших, в которых до появления бумажных карт применялись плоские таблички, фишки, даже морские раковины. Пройдя по маршруту «Китай — Индия — Персия — Египет» игральные карты к XIII—XIV веку попали в Европу, где моментально прижились и стали основой для десятков 10 видов популярных игр. Ещё в VII веке в Японию из Китая была завезена древняя шашечная игра, получившая в японском языке название го-моку (или гомокунарабэ), что переводится как «пять в ряд». Игра прижилась в Японии, но до XIX века считалась лишь развлечением. В XIX веке интерес к игре возрос, стала развиваться теория, вскоре показав, что классические правила игры несимметричны — ходящий первым имеет преимущество, достаточное для победы. Не пожелав отказываться от игры, японцы модифицировали правила, чтобы добиться равенства игроков. В 1899 году игра получила название «Рэндзю»; её правила были окончательно зафиксированы в 1936 году. Последующие исследования показали, что и доработанные правила не обеспечивают равенства игроков, и модификации были продолжены. В результате на сегодня существует более десятка вариантов рэндзю и го-моку, по-разному решающих эту проблему. Одной из самых молодых южноазиатских настольных игр является маджонг. Он появился в Китае около 1870 года, в первые десятилетия был 12 распространён только в ограниченной части центрального Китая. Но затем популярность игры резко пошла вверх, и к 1920 году маджонг уже считался национальной китайской игрой, был известен в Японии, Корее, других странах Юго-Восточной Азии. Симуляция сражений и тактических маневров была особенно в чести у американских издателей. Шахматы, варгеймы и экономические игры, однако же, имели свои узкоспециальные плюсы и немалые ограничения, из - за которых игру принимали одни слои склонного к подобному досугу общества и отвергали другие. Нужно было новое направление, объединяющая идея, доступная и понятная всем философия. Развивающиеся экономические условия способствовали рождению новых игр. Например, всем известная монополия родилась в Америке. В 1903 году, одной из первых американских создательниц настольных игр Лиззи Меги была создана «Игра землевладельца» (рис. 6). Игровое поле состоит из размеченной на квадраты 11 дорожки с рядом недвижимости, приобретаемой игроками. Поле имело две железные дороги, две энергетические компании, тюрьму и угол с надписью «Работа на землю-кормилицу обеспечивает зарплату», который давал игрокам сто долларов каждый раз, когда они пересекали его. Меги изобрела и запатентовала «Игру землевладельца» в 1904 г., с целью практической демонстрации отъема земли со всеми вытекающими из него последствиями; для того, чтобы показать, как налоги обогащают владельцев имущества и опустошают карманы арендаторов. Она хотела наглядно показать всю систему оборота денег и имущества в форме игры. Мэги также надеялась, что пока в «Игру землевладельца» будут играть дети, она может вызвать у них естественные подозрения в несправедливости, заставляя их быть бдительнее во взрослой жизни. В 1935 - Мэги продала свой патент на «Игру землевладельца» братьям Паркерам, сделавшим из неё современную «Монополию». Экономическая игра, ставшая легендарной и заимевшая огромное количество поклонников по всему миру. Со временем у неё появилось много вариаций, дополнений, а также тематических выпусков и подарочных изданий. Она до сих пор остаётся одной из любимейших игр у людей. 1.2 Виды и особенности настольных игр Существует множество различных классификаций настольных игр. Каждая классификация зависит от того, по какому принципу она создана, но и одна игра может относиться сразу к нескольких классификациям. Ниже представлены несколько классификаций: По функции. Та или иная игра включает в себя одну или несколько функций: 1. Развлекательного характера; 2. Азартные ; 3. Обучающие; 12 4. Головоломки; 5. Для общения. По типу используемого инвентаря: 1. Кости; 2. Карточные игры; 3. Игры на бумаге (крестики-нолики, морской бой и т.д.) 4. Игры с миниатюрами; 5. Игры на досках (шашки, шахматы, нарды) 6. Ролевые игры. По количеству занятых игроков: 1. Для одного; 2. Для фиксированного числа участников. Во многих играх требуется два и более участников, но число всегда фиксированное; 3. Для неограниченного числа участников. В таких играх количество участников может варьироваться от нуля до бесконечности. Но лучше придерживаться оптимального числа игроков для того, чтобы игра проходила наиболее интересно. По содержанию: 1. Абстрактные игры – это те игры, которые напрямую не связаны с действительностью. Аналогии увидеть, конечно, можно, но прямой моделью реальности игра не является. 2. Имитационные игры – игры, которые имитируют некую жизнедеятельность человека. К этой категории можно отнести все экономические игры. 13 1.3 Польза настольных игр для детей и взрослых Одним из главных достоинств настольных игр является то, что для их использования не нужно специального специфического оборудования или игровых площадок, игровой инвентарь простой и доступный (почти все игры заранее укомплектованы необходимыми материалами: игровым полем, фишками, карточками, фигурками и т.д.), погодные факторы также не могут повлиять на процесс. Настольные игры могут пригодиться в различных ситуациях: - Проведение досуга в кругу семьи; - Проведение различных детских мероприятий. Здесь игры помогают создать особую весёлую соревновательную атмосферу; - В путешествиях. Когда времени очень много и нечем его занять; - В медицинских учреждениях, чтобы скрасить времяпрепровождение; - В дошкольных и школьных учреждениях. Здесь игры полезны под видом дидактического материала. Полезные функции настольных игр. Настольные игра, как и развивающие игрушки, способствуют развитию личностных качеств и способностей ребенка. Сочетая в себе игру и обучение, настольные игры стали прекрасным образовательным средством для детей дошкольного и школьного возраста. Все настольные игры оказывают полезное влияние на ребенка, развивая зрительную память, концентрацию, сообразительность, логику, воображение и образное мышление. Любая настольная игра подразумевает в себе участие нескольких игроков. Подчиняясь правилам игры и взаимодействуя между собой, дети учатся правильно коммуницировать друг с другом, терпеливо ожидать своей 14 очереди, чтобы сделать ход, сопереживать соперникам и достойно переживать как победу, так и поражение. Одни из игр в яркой и интересной для детей форме обучают распознавать и запоминать различные предметы и явления, способствуют развитию внимания и расширению словарному запаса. Другие – своеобразно готовят ребенка к самостоятельной жизни, предлагая ему в процессе игры различные проблемы, при решении которых он учится самостоятельности, примеряя на себя различные социальные роли, засчёт чего приобретается жизненный опыт. Третьи – развивают физические способности, улучшая скорость реакции, насмотренность, проворство и контроль движений. Игры дарят детям и их родителям яркие впечатления, отличные эмоции, удовольствие и, конечно же, пользу. Можно устраивать традиции, которые перейдут в следующие поколения - семейные посиделки за очередной увлекательной игрой. И, повзрослев, ребенок будет с удовольствием вспоминать такие семейные вечера в кругу близких и его друзей. Чему обучают настольные игры? Настольные игры — это не просто весело, но и очень полезно. Не зря «настолки» являются одним из самых успешных методов обучения. · Развиваются математические навыки. В большинстве игр нужно вести подсчёт карточек, ходов, очков, денег и прочего. Если обычно с трудом ребенок решает какие-либо примеры, то во время игры он будет делать это с радостью. Также существуют настольные игры на специально заданную математическую тематику. · Чтение. Долго и упорно учить буквы – скучно и нудно, но в игровой форме привлечь ребёнка к обучению будет проще и всё пройдет легко. 15 · Коммуникативные способности. В ходе любой коллективной деятельности мы контактируем с окружающими нас людьми, учимся правилам, обсуждаем ходы, налаживаем контакт друг с другом. Таким образом настольные игры являются отличным тренажером для развития очень важных социальных навыков. · Воображение. Сидя в компьютерных играх не задействуется воображение, чего не скажешь о настольных играх. Только включив свою фантазию можно рассмотреть в обычных фигурках различных персонажей. · Усидчивость и концентрация внимания. Если ребенок способен дисциплинированно просидеть два часа раскладывая карточки и наблюдая за ходом игры, то и в школе проблем с усидчивостью и концентрацией у него не возникнет. Зачастую в играх нужно задействовать смекалку, логику, насмотренность, чтобы следить не только за своими ходами, но и за ходами соперников. Так же игры учат сопереживать, помогать и преодолевать различные препятствия. Кроме того, это отличный способ собрать всех членов семьи. 16 ГЛАВА 2. СОЗДАНИЕ СВОЕГО ПРОЕКТА 2.1 Анализ лучших прототипов последних 10 лет Анализируя самые популярные игры последнего десятилетия, было найдено пять вариантов игр, о которых слышали, как взрослые, так и дети, так как они есть на каждом электронном ресурсе, рассказывающем о популярных настольных играх последних лет. Но все они предназначены для более старшего детского возраста и, конечно же, для взрослых. Итак, рассмотрим: · «Монополия» (рис. 7). Легендарная экономическая игра, которая стала популярна во всём мире. Цель – заполучить ресурсы остальных игроков, доведя их до банкротства. Налоги, банки, аренда – всё это максимально приближает игру к реальности. Игра помогает раскрыть в себе потенциал предпринимателя и познакомиться с ведением бизнеса, научиться правильно инвестировать с минимальным капиталом, находить и исправлять ошибки в ведении финансов. · «Денежный поток» (рис. 8). Игра создана с учётом особенностей экономики США. Состоит из двух дорожек: «крысиных бегов» и инвестиционного круга. Она была создана в более благоприятный экономический период, в отличие от «Монополии». Игра учит зарабатывать с помощью партнёрства, а не за счёт разорения соперников; имеет расширенные игровые инструменты, в том числе недвижимость; имеет большое количество игровых сценариев; итог игры невозможно предугадать. · «Экономикус» (рис. 9). Игра по развитию собственного бизнеса, показывающая все стороны современного рынка: новые отрасли, жёсткая конкуренция, кредиты, стартапы и кризисы. Упрощённый вариант игры идеально подходит для детей и новых 17 игроков, не знакомых с игрой. Принцип - получение дохода, определяющийся бросание кубика и покупкой предприятий. Учит предугадывать весь спектр возможностей рынка, в том числе налоговые проверки и непредвиденные кризисы, которые могут повлиять на экономическую ситуацию. · «LibertEx» (рис. 10). Игра, в которой собрано целое учебное пособие базовых жизненных ситуаций, таких как: сон, отдых и психологическое состояние. Фишки ограничивают временные рамки. Для начала задача игроков – обыграть соседа. Затем использовать полученные навыки в жизни. Учит моделировать всевозможные жизненные ситуации, характерные для каждого финансового и социального уровня. В ходе игры игрок учится расставлять приоритеты, видеть и использовать случайные возможности, а также управлять финансами, не забывая о физическои и психологическом здоровье. Учит развивать более высокий пассивный доход. · «Антимонополия» (рис. 11). Игра представляет собой борьбу крупных монополистов с владельцами малого бизнеса. Что в свою очередь даёт возможность игрокам почувствовать на собственном опыте различие двух экономических моделей. Учит действовать не в моменте, извлекая максимальную выгоду, а видеть общую ситуацию, целью которой является захват власти. Привлекательность этих игр можно описать следующими пунктами: 1. Несколько игроков. Данные игры учат работать в социуме, развивая коммуникативные навыки. 2. Доступные правила. 18 Игры, предназначенные для игры в компании, должны иметь понятные правила для того, чтобы не отбить желание и интерес к игре, так как правила, понимание которых занимает более 10 минут, могут привести к потере интереса к процессу игры. 3. Собственная стратегия. Игры учат не только механически проделывать какие-то действия, а опираясь на собственный опыт прийти к результату и победить, учитывая все свои ходы. 4. Яркий и привлекательный внешний вид. Самое важное преимущество всех популярных настольных игр – они красивые! Все они привлекательны внешне. Особенно важно это для детей, так как они больше подвержены визуальному влиянию красочных изображений. Игры и должны быть яркими и привлекать внимание для того, чтобы игроку было приятно держать руках карточки, рассматривая все изображения, также это способствует запоминанию и дальнейшему узнаванию игры. 5. Яркая и компактная упаковка. Упаковка имеет огромное значение в игре! Она способствует узнаванию игры как на полках магазина, так и её запоминанию, как процесса, так и действий, происходящих в процессе. Выбирая игру в магазине, первым делом покупатель смотрит на упаковку, а уже потом на правила игры и её цену. Компактная упаковка позволит удобно её хранить в шкафу или на полке, где как всегда не хватает места. А хорошие материалы позволят дольше сохранить внешний вид и не потерять какие-то важные детали. 6. Погружение в новый мир. В каждой настольной игре игроки примеряют на себя какую-то особенную роль и отвлечься от реальности. В этих играх создана 19 определенная вселенная или ситуация, которая помогает игроку раскрыться с новых сторон, испыиаит новые для него эмоции и почувствовать новый мир. Для того, чтобы прокачать основы тайм-менеджмента, приобрести навыки управления финансам и, ознакомиться с азами инвестиций, а также навыками успешного ведения бизнеса, данные экономические настольные игры – прекрасная возможность освоения и усовершенствования данных качеств. Это отличный вариант попробовать свои силы в развитии малого бизнеса и монополий, а также в приобретении и развитии пассивного дохода. 2.2 Исследовательский опрос На основе изученного материала был проведен социальный опрос целевой аудитории, чтобы выявить предпочтения и интересы, для создания более востребованной настольной игры. Для более точного и полного понимания есть 4 варианта ответов на вопросы, которые помогут составить более полную картину. Состав опроса: 1. Часто ли вы играете в настольные игры? - не играю - очень редко - раз в месяц - пару раз в неделю 2. Игры какого жанра вы предпочитаете? - азартные - карточные - ролевые 20 - интеллектуальные 3. Какое количество человек более приемлемо для вас? - игра тет-а-тет - от 3 до 6 человек - более 6 игроков - более 12 человек 4. Какое оформление для вас более приятно? - настоящие фотографии - простые иллюстрации - минимум цвета - чем объемнее и иллюстрированнее, тем лучше 5. Сколько времени приемлемо потратить для вас на изучение правил игры? - если игра интересная, то я готов на всё! - около 10 минут - не более 5 минут - не хочу изучать правила! Игра должна быть понятной без них! 6. Сколько времени вы готовы играть в одну настольную игру? - не больше 15 минут, нравятся быстрые игры - около 30 минут - около часа - погружаюсь полностью, время не имеет никакого значения 7. Какой состав настольнойй игры вам больше нравится? 21 - минимальное количество предметов - обычный – поле, фишки - побольше всего! Поле, фишки, дополнительные карточки - лучше всего, когда есть дополнительные элементы игры: монеты, карточки, допольнительные задания, локации В опросе участвовали 20 человек – как взрослые, так и дети. По итогу опроса были получены следующие результаты: 1. 45% опрошенных вообще не играют в настольные игры. 32% играют очень редко. Около 20% играют в игры примерно раз в месяц и лишь 3% людей играют в настольные игры хотя бы раз в неделю. 2. Около 34% опрошенных чаще всего играют в азартные игры. Около 29% играют в интеллектуальные игры раз в месяц. Около 23% играют в настольные ролевые игры и 14% играют в условно-настольные игры с элементами физической активности. 3. Около 38% опрошенных предпочитают большие компании до 10 человек. Около 31% предпочитают играть в составе от 3 до 5 игроков. Около 24% любят игры с парой-тройкой игроков и лишь 7% длюдей любят огромные компании более 10 человек. 4. Около 35% опрошенных любят чтобы было очень много красочных деталей. Около 33% предпочитают простые плоские иллюстрации. Около 16% любят мрачное графичное оформление и ещё 16% опрошенных предпочитают фотографии иллюстрациям. 5. Около 47% опрошенных любят простые правила игры на 5 минут, без лишних сложностей. Около 21% готовы потратить на изучение правил не более 10 минут. Около 18% вообще не хотят изучать правила и 14% опрошенных готовы изучать правила столько, сколько потребуется ради интересной игры...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Изучив историю зарождения игр выяснилось, что игры существуют с древнейших времён и были использованы в различных сферах жизнедеятельности. Настольные игры прочно заняли свою нишу на рынке досуга. Игры до сих пор ирают важную роль в жизни современного человека и продолжают развиваться и совершенствоваться. Так как в наши дни люди, а особенно дети, всё больше и больше посвящают себя гаджетам и интернету, создание новых развивающих и интересных игр как никогда кстати и является важной необходимостью для общества, что способствует общению и социализации. Изучив функции и особенности настольных игр выяснилось, что они могут быть очень разными. А польза настольных игр для детей такая же, как и у развивающих игрушек – они способствует развитию личностных качеств и способностей ребёнка. Настольные игры могут стать прекрасным образовательным средством, сочетая в себе игру и обучение. Проанализировав самые популярные настольные игры последнего десятилетия, было выяснено, какие особенности и преимущества помогли этим играм стать наиболее конкурентоспособными и запоминающимися на рынке настольных игр. На основе проведённого анализа и изучения настольных игр была создана концепция настольной игры, которая будет актуальна, полезна и интересна для выбранной целевой аудитории. В разработке настольной игры были применены следующие свойства: несложные правила, которые будут понятны как взрослым, так и детям, яркие детали, интересный мир, в котором принимаются самостоятельные решения. 32 В процессе работы над данной выпускной квалификационной работой, была создана концепция настольной игры для маленьких детей, которая очень сильно отличается от своих аналогов, что позволит ей конкурировать на рынке развлекательных товаров для детей. Таким образом, исследовательская и практическая часть данной выпускной квалификационной работы были выполнены. Цели и задачи, поставленные в выпускной квалификационной работе, были реализованы. Все материалы изучены, аналоги и прототипы проанализированы. В заключение данной работы предоставлен вывод и оформлен список использованной литературы, содержащий сайты с необходимой информацией: книжные и электронные ресурсы. 33 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. М: Просвещение, 1987. 2. Антонов Д. История настольных игр. :/электрон. статья. Режим доступа к статье. URL : blogs/topic/65139 (дата обращения: 27.05.2020) 3. Аттия П. Полная история настольных игр.:/электрон. статья. Режим доступа к статье. URL : swlh/the-full-history- f-board-games-5e6 22811 ce89 (дата обращения: 27.05.2021) 4. Нелин Д. Откровенно о создании настольных игр.:/электрон. статья. Режим доступа к статье. URL : nelin-board-p1/ (дата обращения 27.05.2021 5. Илюшенко Е.И. Особенности и преимущества настольных игр.:/электрон. статья. Режим доступа к статье. URL : post/board games /2017/8/28/16146 (дата обращения: (05.04.2021) 6. Лебедев А. Ководство. Изд-во Издательство Студии Артемия Лебедева, 2018. 387 с. 7. Макгонигал Д. Реальность под вопросом. Почему игры делают нас лучше и как они могут изменить мир. Изд-во Манн, Иванов и Фербер, 2018. 243 с. 8. Ильин П. Гайд по настолкам: 24 игры, в которых можно разобраться за один вечер. :/электрон. статья. Режим доступа к статье. URL : article/29547/Gayd_po nastolkam_24_igry_v_ otoryh_mozhno_razobr tsya_za_odin_vecher. tml (дата обращения: 10.02.2021) 9. Кастронова Э. Бегство в виртуальный мир. Издательство Феникс, 2010. 245 с. 34 10. Луптон Э. Графический дизайн от идеи до воплощения. Изд-во Питер, 2013. 279 с. 11. Уточкин В. Геймдизайн настольных игр. Личный опыт. :/электрон. статья. Режим доступа к статье. URL : ru/post/341998/ (дата обращения: 14.04.2021) 12. Махнова Е. Настольные игры: семейный досуг и не только. Вред и/или польза? :/электрон. статья. Режим доступа к статье. URL : article/94700/ (дата обращения: 12.03.2021) 13. Мильруд Р.П История возникновения игры. :/электрон. журн. Режим доступа к журн. URL : 1-30861.html (дата обращения: 12.03.21) 14. Пегасов Н. Самые популярные жанры настольных игр у отечественных разработчиков.:/элек рон. статья. Режим доступа к статье. URL : article/241971/ (дата обращения: 18.05.2021) 15. Попова О.В. Преимущества настольных игр.:/электрон. журн. Режим доступа к журн. URL : article/psihologija-i razvitie-rebenka/154 2-preimushchestva-na tolnykh-igr/ (дата обращения: 18.05.2021) 16. Репринцева Е. А. Педагогика игры: теория, история, практика. Курск : Изд-во Курс. гос. ун-та, 2005. 421 с. 17. Нечипоренко В.С. Лучшие и самые популярные игры.:/электрон. статья. Режим доступа к статье. URL : raznye/luchshie-nasto nye-igry-dlya-vseh-v zrastov (дата обращения: 18.05.2021) 18. Паркер Р. Как сделать красиво на бумаге. Изд-во Символ-Плюс, 2008. 347 с. 19. Пастухова Н.Б. Польза настольной игры для детей.:/электрон. журн. Режим доступа к журн. URL : detskiy- 35 sad/raznoe/2018/11/11/ olza-nastolnoy-igry- lya-detey (дата обращения: 27.03.2021) 20. Дорошенко С.А. Дизайн настольных игр.:/электрон. статья. Режим доступа к статье. URL : article/n/graficheski -dizayn-nastolnoy-ig y-kupechestvo (дата обращения: 27.03.2021) 21. Турова Е.П. Игры в образовании. Преимущества и недостатки.:/электро . журн. Режим доступа к журн. URL preview/3562444/page:2/ (дата обращения: 11.03.2021) 22. Уэйншенк С. 100 главных принципов дизайна. Как удержать внимание. Изд-во Питер, 2013. 154 с. 23. Феличи Д. Типографика: Шрифт, верстка, дизайн: Основы типографики; Технические приемы работы; Правила для установки и др. Изд-во Питер, 2004. 276 с. 24. Франк Я. Дневник дизайнера-маньяка. Изд-во Издательство Студии Артемия Лебедева, 2014. 336 с. 25. Шрейер Д. Кровь, пот и пиксели. Обратная сторона индустрии видеоигр. Изд-во Эксмо, 2018. 364 с. 26. Юрченко В. Лучшие настольные игры для всех возрастов. :/электрон. статья. Режим доступа к статье. URL media/nastolkoff_ ru/luchshie-nastolny -igry-dlia-vseh-vozr stov-5b2a5aca48dd1e00a a1afc5 (дата обращения: 28.05.2021) 27. Craddock David L. GameDev Stories: Interviews About Game Development and Culture. 2017. 327 с. 28. Eddy Brian Classic Video Games: The Golden Age 1971 — 1984. 2012. 276 с. 36 29. Савельева В. Настольные игры для всех :/электрон. статья. Режим доступа к статье. URL 45-pages/93-about (дата обращения: 28.05.2021) 30. Анисимов Д. Всё о настольных играх. Режим доступа к статье. URL nastolky/info (дата обращения: 28.05.2021)
* Примечание. Уникальность работы указана на дату публикации, текущее значение может отличаться от указанного.
